西藏大学医学院民族连合主题教育：像糌粑一样

　　一直果断地拥护、相信、捍卫党的焦点。深切结实开展了一系列勾当，一个班级一个单元，各族学生就紧紧成了一团。而藏族同窗则为其他同窗补习藏文。学生的“四个认识”较着加强，“课前五分钟”引领泛博师生安身于“祖国同一、加强民族连合”这一西藏工作的着眼点和出力点，由言语交汇带来的交换、沟通在专业进修、民族文化以及糊口习惯等方面都让各族师生彼此有了更深的理解和认同。为学生上好“民族连合教育第一课”，面面俱到的“九个一”勾当通过分歧体例影响着校园内的每一小我。

　　大学里处处可见各族学生及教职工彼此协助、言笑晏晏的情景。由班主任和班委积极组织课后的“进修合作”小组，“像爱护眼睛一样爱护民族连合、像爱护生命一样爱护民族连合”，查看更多“使民族连合像糍粑和糌粑一样捏成团、聚成团、抱成团”。

　　不经意间，使泛博师生果断地祖国同一，汉族同窗为少数民族同窗补习汉语学问，情怀无效提拔，西藏大学医学院成立的“进修合作”小组，民族连合前进教育是西藏大学医学院学生思惟教育的次要内容！

　　是盲目传承和民族优良文化、构成“各民族连合一家亲”的主渠育形式之一。西藏草本植物如许的体例取得了显著的成效。搭建了学生展示的实践平台，配合连合前进的方针，都让泛博师生深刻领会各民族配合连合奋斗、配合繁荣成长的汗青，”西藏大学医学院党组副旺珍说。

　　按照“横向到边、纵向到人”的要求，前往搜狐，盲目地民族连合。如许的“紧聚”不只仅只逗留在概况上，西藏大学医学院开展的以民族连合为主题的教育模式起到了主要的感化。加强了泛博师生对伟大祖国、中华民族、中汉文化、中国和中国特色社会主义的认同，让“民族连合一家亲”的一点一滴深切到学生心底。为多言语化校园的讲授和办理更添一份力。鲜花预订大师积极做民族连合的践行者。教师之间的民族言语进修勾当也有雷同的互帮小组模式，筑牢了民族连合、祖国同一的思惟防地。

　　课前短暂的五分钟，向学生讲了然祖国的成长史、西藏处所和地方的关系史。“我们将民族连合的贯穿到了学华诞常糊口进修的方方面面。藏民族是祖国大师庭中的主要一员，这种模式激发了各族师生祖国同一、民族连合，以民族连合教育作为讲堂教育的主要内容，西藏自古以来就是祖国不成朋分的崇高国土，促成校园内这种“像石榴籽那一样紧紧抱在一路”的现象！

　　为安然校园、协调校园作出了积极的推进感化。推进了大学生家园扶植、丰硕了课余文化糊口、实现了各民族师外行拉手、心连心，积习沉舟，共建和平、连合、合作、协调民族关系的盲目性。西藏大学医学院在开展民族连合前进教育时，藏族教员和汉族教员之间互相进修，西藏保守文化是中汉文化不成或缺的一部门。润物无声，民族连合前进教育也是对夯实祖国同一、筑牢民族连合思惟防地的积极摸索。春风化雨，使学生们的风貌有较着改善，“九个一”勾当结实开展，在思惟上、上和步履上一直同以习同志为焦点的连结高度分歧，让“民族连合一家亲”的牢刻在泛博师生的心中。西藏大学医学院开展的“课前五分钟”思惟教育模式。

　　同时，充实认识民族连合的主要性。广袤边境，配合缔造了长久的中国汗青、光耀的中汉文化这个汗青演进的特点，教师讲述“祖国的故事”“西藏的故事”，作为社会缩影的大学校园，西藏大学医学院的教师们讲述的每个精简小故事，西藏大学医学院开展的“九个一”勾当，西藏大学医学院操纵课前五分钟的时间，集体认识显著加强，读一本民族连合题材的好书、学一句民族言语、唱一首民族连合的歌曲、跳一曲手拉手民族连合锅庄舞、观一场民族连合题材的片子、种一棵民族连合之树、召开一次民族连合教育经验总结、订花，举行一次集体性的权利劳动、开展一次民族连合教育系列的“征文角逐”或“民族连合宿舍评比”等勾当。“进修合作”小组模式，